Rachel Hutchins

Département/Department : Anglais, ERUDI/English, Distance Learning
Grade/Position : Enseignant-Chercheur/Teacher-Researcher
Title : Maître de Conférences/Lecturer

Domaines de recherche/Research Interests :

  • Nationalisme et identité national américains/American Nationalism and National Identity
  • Enseignement américain/American Education
  • Histoire et historiographie américaine/American History and Historiography
  • Enseignement comparé et international/Comparative and International Education

Diplômes/Degrees :
• Doctorat, Université Nancy 2 (2005)
• DEA, Université Nancy 2 (2001)
• Maîtrise, Université Nancy 2 (2000)
• Licence, Université Nancy 2 (1999)

Projets en cours/Current Projects : Rachel Hutchins collabore sur un programme d’histoire pour les enseignants du secondaire à CUNY, la City University of New York. Par ailleurs, elle continue ses recherches sur les liens entre l’histoire scolaire et l’orientation idéologique.

Rachel Hutchins is collaborating on a history curriculum for secondary school teachers at the City University of New York’s (CUNY) Office of K-16 Initiatives. She is also continuing her research on the interplay between history education and ideological orientation.

Bureau/Office: Bât E, salle 2/Bldg. E, Room 2
Adresse: ERUDI, Université de Lorraine, 42-44 avenue de la Libération, BP 3397, 54015 Nancy cedex, France
Téléphone/Phone: +33(0)3 54 50 46 82
Email: rachel.hutchins@univ-lorraine.fr

Publications et communications récentes/Recent Publications and Conference Presentations :
Livres/Books
Nationalism and History Education: Curricula and Textbooks in the United States and France. New York; London: Routledge, 2016. 276 pages.

Nationalism in the English-Speaking World, directeur/editor (avec/with Jeremy Tranmer); Author of chapter: “Teaching Nationalism in the USA: Theory and Practice of the Perpetuation of the Nation through History Education,” Cambridge Scholars Publishing, 2009.

Revues internationales et ouvrages internationaux avec comité de lecture/International Peer-reviewed Book Chapters and Journal Articles

“Construction et négociation de l’identité nationale: Comparaison des programmes et des manuels scolaires d’histoire pour le primaire en France et aux Etats-Unis (1980-2010),” Histoire@Politique 26 (May-August 2015). http://histoire-politique.fr/index.php?numero=26&rub=autres-articles&item=91.

“Collective Action and National Identity: The Rally to Restore Sanity,” in The Cultural Politics of Nationalism and Nation Building, eds. Rachel Tsang and Eric Woods. London; New York: Routledge, 2013. Pages 151-170.

“Traditional Heroes and the Renegotiation of National Identity in United States History Textbooks: Representations of George Washington and Abraham Lincoln, 1982-2003,” Nations and Nationalism 17.3 (2011): 649–668.

“International NGOs and National Attachment in the Global Age: The Evolution of Community Sentiment in the United States,” Studies in Ethnicity and Nationalism 10.1 (2010): 19-37.

“Multiculturalism and American National Identity in American History Textbooks before and after September 11, 2001,” American Multiculturalism after 9/11: Transatlantic Perspectives, eds. Derek Rubin and Jaap Verheul. New Debates in American Studies. Amsterdam University Press, 2009. 133-144.

Revues nationales et ouvrages nationaux avec comité de lecture/National Peer-reviewed Book Chapters and Journal Articles

A paraître/Forthcoming: “Les usages de la nation dans l’enseignement de l’histoire aux Etats-Unis: L’essor de la ‘pédagogie mémorielle’ de 1980 à nos jours,” in Disciplines scolaires: Miroirs des évolutions contemporaines de la nation? dirs./eds. Patricia Legris and Jérémie Duboix. Rennes: Presses Universitaires de Rennes, 2018.

«Multiculturalisme et égalité des chances dans les manuels d’histoire : le cas du Texas et l’impact du 11 septembre 2001,» Revue française d’études américaines n° 119 (1e trimestre 2009): 106-121.

“Witch-hunts, Theocracies, and Hypocrisy: McCarthyism in Arthur Miller/Robert Ward’s Opera The Crucible and Carlisle Floyd’s Susannah”, La Revue LISA/LISA e-journal, vol. VI, n° 2 (2008), Réécritures et livrets d’opéra dans le Monde Anglophone. <http://www.unicaen.fr/mrsh/lisa/publications/019/table019fr.pdf&gt;. Pages 140-148.

Comptes rendus/Book Reviews

A paraître/Forthcoming: Compte rendu/Review, International Perspectives on Teaching Rival Histories (London: Palgrave Macmillan, 2017), Henrik Aström Elmersjö et al. Eds., Journal on Education in Emergencies Fall 2018.

Comte rendu/Review, Immigration, Islam, and the Politics of Belonging in France: A Comparative Framework (Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 2012), Elaine R. Thomas, Nations and Nationalism  21.1 (January 2015). Pages 194-196.

Compte rendu/Review, John Edwards, Language and Identity (Cambridge: Cambridge University Press 2009) in Nations and Nationalism 17.1, à paraître janvier 2011.

Sélection de publications antérieures à 2007/Selected Older Publications
« Un mythe en évolution : Christophe Colomb dans les manuels scolaires américains (1982-1997) » [“Evolution of a Myth : Christopher Columbus in American History Textbooks (1982-1997)”], La mémoire historique : Interroger, Construire, Transmettre. Presses Universitaires d’Angers, 2006. Pages 265-275. Peer-reviewed proceedings of a conference held at l’Université d’Angers, 17-19 mars 2005.

“From City to Suburb: The ‘American Dream’ and Social Inequality since 1950 in US History Textbooks”, Living Archives n° 9 (Feb. 2006). Pages 27-31.

“Gilbert and Sullivan and American Culture Today”, Musique et théâtralité dans les îles britanniques, dirs. Claire Bardelmann et Pierre Degott. Centre d’étude des textes et traductions, n° 7 (2005). Pages 141-173.

“The American Opera Boom of the 1950s and 1960s: History and Stylistic Analysis”, La Revue LISA/LISA e-journal, vol. II, n° 3 (2004) : . ISSN 1762-6153. Pages 145-163.

Vulgarisation de la recherche/Additional Research

“Les Femmes et le féminisme dans les programmes et les manuels scolaires d’histoire-géographie en France et aux Etats-Unis (1980-2011),” in Les Femmes dans les manuels scolaires, ed. Amandine Berton-Schmitt. Proceedings of the conference Les Femmes dans les manuels scolaires, 2 July 2014, French Senate. Paris: Centre Hubertine Auclert. January 2015. Pages 13-17.

Conférencier invité/Guest Lecturer

  • University of Lund (Sweden), Human Rights Seminar Series: “Nationalism and History Education in France and the U.S.A.” 6 September 2017.
  • Université de Rennes (France), Conference on School Disciplines: Mirrors of Contemporary Evolutions of the Nation?: “Uses of the Nation in United States History Teaching,” 19-20 March 2015. (Conference conducted in French.)
  • University of Edinburgh (U.K.), Sociology Seminar Series: “Teaching the Nation: Nationalism and National Identity in History Education,” 24 September 2014.
  • Senate of France, Conference on Women in Textbooks: “Women and Feminism in History and Geography Curricula and Textbooks in France and the United States (1980-2011),” 2 July 2014. (Conference conducted in French.)
  • Sciences-Po Paris, Centre d’histoire: “Construction and Negotiation of National Identity: A Comparative Study of History Curricula and Textbooks for Primary Education in France and the United States (1980-2010),” 14 May 2013. (Seminar conducted in French.)
  • Université Côte d’Opal – Boulogne-sur-Mer (France): “Nationalism and History Teaching,” 22 Nov. 2007. (Seminar conducted in French.)
  • David Bruce Center for American Studies, Keele University (U.K.): “Multiculturalism and American National Identity in American History Textbooks (1982-2003),” 1 Nov. 2006.

Ecole doctorale, Université d’Oran, Algérie, 14-17 mars 2010 : Série de conférences sur la démocratie et l’identité nationale américaines.

Ecole doctorale, Université d’Oran, Algérie, 6-10 juillet 2008 : Série de conférences sur la civilisation américaine.

Communications/Papers Delivered
Mise à jour prochainement / Update forthcoming

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